Tópicos. (Características) | Cuantitativo. | Cualitativo. |
Origen. | Empirismo Inglés. s. XVII-XVIII Comte. | Idealismo Alemán. |
Relación entre fases. | Rígido. | Solapamiento. |
Finalidad. | Generalizar à Tª Universales. | Contextualizar. |
Principio. | Objetividad. | Interpretar. |
Garantías. | Científicas: - Representación. - Validez. - Fiabilidad. - Significación. | Objetividad: - Contraste. - Confirmación. - Autenticidad. - Triangulación. |
Fases. | 1ª Objetivos, hipótesis. 2ª Selección de Técnicas. 3ª Recogida, análisis e interpretación de datos. 4ª Elaboración del Informe. | 1ª Observación generalizada. 2ª Recopilación de impresiones. 3ª Intercambio de impresiones. 4ª Elaboración del Informe. |
Perspectiva. | Objetivista. | Humanista. |
Métodos. | - Descriptivo. - Experimental. - Correlacional. | - Histórico-analítico. - Etnográfico. - Estudio de casos. |
Alcance. | Gran alcance. | Corto alcance. |
Investigador. | Distante. | Próximo. |
Con la práctiva del Debate que hemos realizado hoy en clase, hemos podido llegar a la conclusión de que no tenemos que posicionarnos en un Paradigama o en otro, sino que tenemos la oportunidad de contar con una Unidad Epistemológica. Esta U. Epistemológica nos ofrece una unidad paradigmática en la que no se hacen diferencias de un paradigma u otro pudiedo posicionarnos en ambos. Dicho paradigma se conoce con el nombre de P. Sociocrítico y es la que mejor se va a adaptar a nosotros, a la Educación.
